学生掌握哪些体育技能？
2018年教育部国家体育总局联合发布的《关于进一步加强学校体育工作，全面提高学生身体素质的若干意见》中提出明确目标和要求：到2020年，形成较为完备的学校体育体系、制度、标准等，学生体质健康水平全面提升，实现《学生体质健康标准》测试合格率达到95%以上； 学生体育运动特长得到充分发展，每个学生至少掌握两种运动项目的基本技能，经常参加户外运动和户外活动项目达到1倍以上 。
目前大部分学校的教育还是处于应试教育的阶段，升学压力导致学校和家长重文化成绩而轻体育锻炼，再加上场地、器材、师资不足等诸多问题，使得学生的身体素质不断下降。 除了加强体育硬件设施建设外，我们还应该重新构建学生的评价体系，改变“一考定终身”的现状。
在《体育强国建设纲要》中提到，要树立“健康第一”的理念，把增强学生素质作为学校教育的重要任务，并贯穿在教育规划之中。所以，在教学过程中要注意将素质教育与竞技体育相结合，促进学生身心健康发展。 在具体实施上可以采用多元化评价方式。例如：在测试的过程中，可以将过程性评价与终结性评价相结合，采用积分制的形式来给学生记录平时的表现，最后根据一定的规则给予综合评定。
当然，我们最终的目标还是要让学生具备基本的运动技能和体能，从而能够受益终生。 这些运动技能不仅仅是体育课上需要掌握的，也应包括日常生活中的方方面面。老师应有目的地对学生进行指导，教会他们正确的方法，让他们知道如何科学地去锻炼身体，增强体能。