大学的体育课怎么上？
不请自来，强答一番大学体育老师有多水，得看学校对体育的态度。 以前在东北某高校（非985/211）上过课，那节课是大学体育选修太极拳。上课地点在操场简易的帐篷里，授课老师是体育系的研究生，一副老学究的样子。第一节课自我介绍之后，老师布置了课程作业，要求我们每人写一篇五百字左右的解构文章，分析太极拳的科学原理和动作要领并写出学习心得。
当时觉得这个老师好棒，后来发现只是开始。。。。第二节课老师拿了一个U盘里的教学视频给我们看，说是王宗岳先生的太极拳录像，让我们观看并讨论其中的一些拳理。第三节课让每个人都做三分钟左右的发言，谈谈自己的理解。以后每节大课都有人讲练结合，课堂内容充满了哲学、医学、生物学、武术、中医等知识，让我这种好奇宝宝欲罢不能。
虽然老师没有点名，但是课后大家还是认真完成了作业，因为大家都非常享受这段能和教授交流心得的时光。学期末的考试也非常轻松，每个人随意组成两组进行拳法交流和演练，然后老师根据每个人的特点和发挥出的水平给出分数。整个学期都在一种“学术”的氛围中度过，真是回味无穷。
后来的大学体育课上到哪里去了呢，请允许我嘿嘿嘿一下。 进入研究生阶段，学校的体育政策发生了一些改变。以本科体育课为例，除了个别选项课外，其他课程都变成了“4+0”模式——“4”代表4个学分（每个学科3个学分，相当于两节课，一周一次），“0”代表考试不用参加体能训练和测试。对于大多数学生来说，只要交钱就能拿到学分。至于课程内容，就是广播体操外加一些健美操的基本功练习。
当然也有例外。 比如我在北大的体育课选的是乒乓球，这门课一共四个学分，课程性质为“2+1+1”，前两次课熟悉球性和技巧，后半部分加入考核环节。第一次上课的时候教授先介绍了乒乓球的发展，随后让大家做了简单的热身，教了基本的握拍方法后大家一起打比赛，分小组进行竞速和技战术练习。
第二次上课教授给大家讲了发球及接发球的技巧，再次分组进行对抗赛，最后针对个人技术问题提出改进意见。从第3节课开始，加入了考核环节。先是步伐练习，教授在一边计时，大家一圈一圈来回跑；接着是基础发球和接发球练习，两人一组相互配合完成。最后根据每个人的不同特点给出相应的指导意见。整个课程不仅充实而且充满了乐趣，我至今都能想起教授说“把球的旋转发挥到极致！”时的表情，仿佛就在眼前。
不过再有趣的课也不会留下深刻的印象，因为4+0=0.