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2018年7月，教育部等四部门印发《关于加快新时代学校体育改革发展的若干意见》的通知（教体艺〔2018〕5号）明确： 到2020年，学校体育制度体系更加完善，培养理念进一步丰富和发展，教学、训练、竞赛体制机制更加健全，教育评价机制不断完善，学生体质健康水平进一步提高。到2035年，学校体能和综合素质得到全面普及和提高，形成高质量、全方位、全领域的全民健身体系。
同时，在《中国青少年身体素质报告》中显示，我国青少年五大素质项目（灵敏素质、速度素质、力量素质、耐力素质、柔韧素质）出现普遍性下滑趋势。如以69个民族成年男性为例，20.76%的人体能良好，64.94%的人体能一般，仅有13.29%的人体能优秀； 而以108个民族成年女性而言，只有23.80%的人体能良好，71.03%的人体能一般，仅5.16%的人体能优秀。 在报告中，专家也指出，当下学校体育课内容单一是造成青少年身体素质下降的主要原因之一。当前国内大部分学校仍存在“重知识传授、轻素质培养”的现象，体育课上基本是以运动技能为主，素质练习内容多集中在几个经典项目上，缺乏对个体选择项目的指导，没有充分满足学生的不同需求，导致大多数学生不喜欢上体育课，体育素质自然难以提高。
为此，教育部在2019年5月印发了《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》，对加强和改进学校体育工作作出部署。 该《意见》指出，要加强学校体育工作，树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课程，着力培养学生体育锻炼习惯和健康生活方式，让学生掌握至少两项终身受益的体育运动项目。要实施青少年校园足球八大体系建设计划，打造足球学校、足球基地校、青少年足球集训营。推动全国青少年冰雪运动进校园，开展青少年业余滑雪队建设，设立冬季项目特色学校。推进青少年高尔夫球、击剑、马术、棒球、垒球、橄榄球等俱乐部发展，培育体育后备人才。